Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
Ingeniería Química
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Tronco Integrador

Conforma una línea curricular que se desarrolla a lo largo de la carrera, y que se forma con las materias integradoras que parten de los Problemas Básicos de índole social que origina la actividad profesional.

 

¿Cuáles son los problemas básicos para la Ingeniería Química?, en general:

- La obtención de productos socialmente requeridos, por transformación física- química y/o de bioingeniería, y la prestación de servicios correspondientes, en calidad y cantidad apropiadas, a un costo mínimo y supeditada a:

 

  • Polucionar el medio ambiente lo mínimo factible y dentro de límites admisibles.
  • Asegurar condiciones laborales y públicas de Higiene y Seguridad.
  • Utilizar los recursos humanos, de materia prima y equipos, de manera racional.

Que genera otra serie de aspectos problemáticos, entre ellos:
- Un problema particular para cada producto y en cada caso concreto.
- Problemas de la producción a escala industrial.
- Problemas de estudio -diseño- selección y optimización de procesos globales y unitarios - operaciones básicas - equipos - construcción.
- Problemas de instalación, puesta en marcha, operación; de optimización y control de la producción.
- Problemas de gestión; planificar, organizar, racionalizar, optimizar y controlar la producción.
- Problemas de mantenimiento industrial.
- Problemas de gestión técnicos, económicos y conexos, relativos a los problemas anteriores.
- Problemas de interacción eficaz con políticas públicas y empresariales pertinentes.
- Problemas ecológicos, de contaminación ambiental de higiene y seguridad laboral y pública.

 

Los objetivos generales de las materias integradoras, partiendo de los problemas básicos, son:

  • Relacionar e integrar los conocimientos, que motivarán al alumno, dando significación al aprendizaje.
  • Aprender la práctica profesional, ejercitándola: identificar el problema o la mejora, analizar alternativas de solución, seleccionar y/o proyectar soluciones, producir – construir, controlar y optimizar.
  • Marcar en la aplicación misma la necesidad de nuevos conocimientos tal que conduzcan a construir aprendizajes por aproximaciones sucesivas, profundizando las soluciones en el siguiente nivel.
  • Construir los conceptos básicos y la metodología de la profesión.

 

Es necesario entonces que el trabajo en estas asignaturas tenga el apoyo de un equipo - conducido por le responsable de la asignatura-. Que tanga una estrecha relación con las asignaturas paralelas, que aporta el nivel de conocimientos teórico - prácticos científicos, técnicos y sociales. Para que juntos integren la solución de los problemas que se van proponiendo.
Asimismo debe ser fluida la relación secuencial de un nivel al siguiente, colaborando así a la integración vertical y la coherencia de toda la carrera.
Se propone una asignatura integradora por año.
En 5º año se refuerzan las actividades de integración con el Proyecto Final y mayor carga horaria.




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