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La UTN desde sus orígenes forma en el área tecnológica, más específicamente, la ingeniería; es por ello que al momento de la elaboración del presente proyecto se optó por trabajar con la totalidad de escuelas técnicas de nivel medio de la Jurisdicción (30 escuelas). En la misma dirección se contempló la necesidad de acompañar y afianzar las políticas educativas referidas al fortalecimiento de la educación técnica y la formación ingenieril.

No son muchas las profesiones que en las últimas décadas han experimentado cambios tan acelerados en sus prácticas, contenidos y presencia social como la ingeniería, una profesión que ha estado muy ligada al desenvolvimiento histórico de las sociedades, particularmente en los últimos siglos de la era moderna. Esta importancia social que por mucho tiempo ha ostentado la ingeniería, radica en su estrecha relación con el logro del bienestar social y en la actualidad, frente a la creciente industrialización y el avance tecnológico, la ingeniería experimenta cambios radicales e irreversibles además de que ha pasado a convertirse en un ingrediente estratégico del desarrollo económico e industrial de muchas naciones. Hoy  más que nunca se abren posibilidades a las nuevas ingenierías vinculadas a la energía, al cuidado del medioambiente, a la informática, electrónica, etc, por nombrar algunas.

Tuvieron que pasar 12 años para que se diera un vuelco, en la política del País,  a favor de la recuperación la educación técnica. El 8 de septiembre de 2005 se promulgó la Ley de Educación Técnico Profesional -Nº 28.058-, con la intención de impulsar el desarrollo de una escuela técnica de nivel, que pudiera responder a las demandas actuales y afrontar las transformaciones tecnológicas.

El propio Ministro Sileoni destacó también la importancia de seguir alentando y fortaleciendo a las escuelas técnicas. “En este modelo de país productivo en el que necesitamos más ingenieros, la educación técnico profesional juega un papel central para despertar vocaciones y aportar una base importante de conocimientos entre los potenciales estudiantes de las ingenierías. Así lo entendemos desde el Estado nacional y, por eso se ha incrementado sustancialmente la inversión destinada a la modalidad, entre otras acciones específicas”.

Es por ello que entendemos que no debemos  esperar que los estudiantes terminen sus carreras y puedan ser parte de ese futuro prometedor que ofrece el mercado, hay que entender que recuperar más de diez años de pérdida de prestigio y recursos de las escuelas técnicas, es difícil. Somos las universidades quienes debemos lidiar con las falencias de la Escuela Media y a quienes nos cabe la responsabilidad de colaborar y acompañar  en los cambios necesarios. Trabajar mancomunadamente  para que los estudiantes a un nivel académico  que les permita desenvolverse  adecuadamente en la carrera elegida. También le cabe un papel importante en la orientación de los jóvenes al momento de la decisión y elección de carrera, es allí donde cobran fundamental importancia las acciones relacionadas con las vocaciones  tempranas.


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